شبح خجالت
شبح خجالت عدم پذيرش آسيب پذيرى و احساس خجالت دو روى يك سكه هستند و ارتباط تنگاتنگى با هم دارند. ما به دليل اينكه هميشه
جرأت پذيرش آسيب پذيرى
آسيب پذيرى در ذهن اغلب ما معادل با ضعف داشتن يا ضعيف بودن است. چنين تصورى باعث نفرت ما از آسيب پذيرى شده و اين
وضعيت كمبود چيست؟
وضعيت كمبود يا ذهنيت كمبود چيست؟ همه ى ما از صبح كه از خواب برمى خيزيم تا هنگامى كه دوباره به رختخواب مى رويم در
اصول بيش يادگيرى، فرايادگيرى
اصل اول: فرايادگيرى٣ چگونه؟ سؤال مهم بعدى اين است كه چگونه مى خواهيم ياد بگيريم؟ با دو روش الگو بردارى و تأكيد/حذف مى توان به يادگيرى پرداخت. الگوبردارى:
مدفون
شب هنوز سايه ى سياهش را روى نخلستان پهن نكرده بود. سرخى غروب كم كم داشت در دل آبهاى جزيره غوطه ور مى شد. تا
اصول بيش يادگيرى، فرايادگيرى
اصل اول: فرايادگيرى ١ بيش يادگيرى، به معنى يادگيرى كارآمد و مؤثر مهارت هاى سخت است. بايد بدانيم كه بيش يادگيرى مارا وارد چالشى دشوار مى
شبح خجالت
شبح خجالت عدم پذيرش آسيب پذيرى و احساس خجالت دو روى يك سكه هستند و ارتباط تنگاتنگى با هم دارند. ما به دليل اينكه هميشه نگران هستيم مردم در
جرأت پذيرش آسيب پذيرى
آسيب پذيرى در ذهن اغلب ما معادل با ضعف داشتن يا ضعيف بودن است. چنين تصورى باعث نفرت ما از آسيب پذيرى شده و اين نفرت باعث مى شود
وضعيت كمبود چيست؟
وضعيت كمبود يا ذهنيت كمبود چيست؟ همه ى ما از صبح كه از خواب برمى خيزيم تا هنگامى كه دوباره به رختخواب مى رويم در فكر كمبودهايمان هستيم. همان
اصول بيش يادگيرى، فرايادگيرى
اصل اول: فرايادگيرى٣ چگونه؟ سؤال مهم بعدى اين است كه چگونه مى خواهيم ياد بگيريم؟ با دو روش الگو بردارى و تأكيد/حذف مى توان به يادگيرى پرداخت. الگوبردارى: در اين روش هنگام
مدفون
شب هنوز سايه ى سياهش را روى نخلستان پهن نكرده بود. سرخى غروب كم كم داشت در دل آبهاى جزيره غوطه ور مى شد. تا حدودى از گرماى هوا كم
اصول بيش يادگيرى، فرايادگيرى
اصل اول: فرايادگيرى ١ بيش يادگيرى، به معنى يادگيرى كارآمد و مؤثر مهارت هاى سخت است. بايد بدانيم كه بيش يادگيرى مارا وارد چالشى دشوار مى كند و ممكن است به
آخرین دیدگاهها